educación pública
Hace algunos días me crucé con un estudio sobre el impacto de la inversión en educación para la primera infancia –etapa que se mide desde cero hasta seis años– como una medida con alto retorno para el desarrollo económico. En consonancia con la opinión de los autores, a la inversión en primera infancia muy pocas veces se le considera como una iniciativa para el desarrollo económico.
En el municipio La Lima de Cortés, ubicado a unos 30 minutos de la capital industrial de Honduras, San Pedro Sula; aún se observan algunas plantaciones de plátano y banano de una empresa subsidiaria de Chiquita Banana. La que en otro tiempo fue la poderosa United Fruit Company, motor principal de una economía de plantación que configuró parte de las sociedades centroamericanas. Hoy día, La Lima se puede identificar como una zona peri-urbana caracterizada por sus ríos, su gente alegre y en constante movimiento.
Ningún país en el mundo ha logrado transitar hacia el desarrollo sin más y mejor educación. Los países del sudeste asiático (los llamados Tigres Asiáticos) permiten ilustrar un despegue social y económico en menos de 30 años, que implicó una serie de reformas en sus instituciones públicas y que contribuyeron a cimentar el incremento de capacidades en sus ciudadanos.
Hace ya algún tiempo, en una conversación con un allegado, discutía la necesidad e importancia de los distintos programas sociales que se tienen en El Salvador. Sin embargo, durante esa discusión el programa de alimentación escolar fue el que nos generó los puntos de vista más discordantes. Lo peculiar no fue que discutimos sobre muchas de las críticas que entre voces se manejan en las comunidades: «los suministros no llegan a tiempo, son las madres las que tienen que cocinar, no existen condiciones en las cocinas, entre otros».
El Instituto Centroamericano de Estudios Fiscales (Icefi) envió a la Comisión de Finanzas Públicas y Moneda del Congreso de la República su análisis y recomendaciones sobre la Iniciativa de Ley 5438 que «dispone aprobar ampliación al Presupuesto General de Ingresos y Egresos del Estado para el Ejercicio Fiscal 2018», por Q961,755,970.0, costo que representará en 2018 el Pacto Colectivo del Ministerio de Educación.
Guatemala-. El Instituto Nacional de Estadística –INE-, con el apoyo del Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia –UNICEF-, presentó el pasado 10 de septiembre los resultados del «Compendio Estadístico de Educación 2013». Esta publicación, realizada en un esfuerzo interinstitucional desde la Oficina Coordinadora Sectorial de Estadísticas de Educación –OCSE-Educación-, tuvo aportes del Icefi en relación a estadísticas de gasto público en educación.
La alianza de trabajo Unicef–Icefi ha producido una serie de investigaciones relacionadas con la problemática de la niñez guatemalteca, dichos trabajos se caracterizan porque el diagnóstico lleva implícita una propuesta de mejora dentro de los márgenes razonables dentro de los esfuerzos que de la producción pública (cantidad y calidad del gasto público) Sin embargo, en muchas ocasiones el problema no precisamente se resuelve apostando un mayor financiamiento a su solución, sino mejorando su gestión.
